Scratch

1. Condicions del treball

Inici de Scratch

Primers exercicis

Segons exercicis

Tercers exercicis

Quarts exercicis

Cinquens exercicis

2. Valoració del programa

El programa utilitzat durant tota l'avaluació ha sigut el Scratch.

Scratch és una pàgina web de programació online gratuïta on pots crear les teues pròpies històries interactives, jocs i animacions. 

Aquesta plataforma de programació ens ha permés introduir-nos en esta gràcies a la seua variabilitat d'animacions i activitats lúdiques que este programa oferix.

3. Valoració del treball propost

Una vegada més, Ricardo ens ha proposat una sèrie de projectes que ens han permés fer de la classe d'Informàtica una que ens deixe descansar de l'aclaparadora i avorrida rutina d'este infern cridat Segon de Batxiller. Treballs molt amens en els que a més hem aprés a utilitzar quelcom totalment nou per a la majoria (menys Nacho, que el tio friki probablement es conega tots els programes haguts i per haver-hi) . Encara així, és veritat que o sé si hi havia poc de temps o que la meua patxorra s'ha elevat al seu major exponent, però he de dir que he acabat els treballs i el blog al mateix temps que he estudiat per als finals; de fet ací estic, tirant-li una llegida a les qüestions de Valencià a cada punt del blog que escric. Potser per això m'enrotlle tant que pensaràs, Ricardo, que estic llegint el blog de Nachete, perquè conte la meua vida per ací encara que a ningú li interés, però és que no saps com arriben d'avorrides a ser les qüestions de Valencià que m'esperen quan escriga aquest punt i apart.

4. Diari de sessions

Després d'estudiar-me al meu col·legueta de Burjassot Vicent Andrés Estellés, torne a la càrrega amb el blog, i espere passar-me una estona escrivint al més pur estil d'Estellés, perquè el següent que em toca és Miquel Martí i Pol, i alguna cosa em diu que serà una mica avorrit.

La nostra preciosa historia al Scratch començà el 28 de febrer amb el primer post de Ricardo al seu blog. Aquestes classes succeïen al fantàtic viatge a Itàlia que vam passar aproximadament la meïtat del curs; i preceien a les nostres molt amades Falles, les quals quasi s'enganxarien amb les Pasqües aquest any. Potser aquesta fora la raó per la que els primers dies treballarem mitjanament bé, encara que siga sorpresa. Supose que esperaves, Ricardo, que treballàrem pitjor perquè no podiem esperar a l'arribada de les Falles, però jo pense que això ens motivà. Pues t'has equivocat amic meu. En un par de dies les proves d''inici de Scratch estaven fetes, jo vaig fer l'animació del nom perquè durant el viatge em va fer molta gràcia una cançó anomenada "Velazuez, yo soy guapa?". Aquesta cançó parodia un quadre del famosíssim pintor sevillà Diego Velázquez on quest pinta la futura reina. La cançó és una mescla entre sarcasme, humor i una miqueta de classe de història. Com em va paréixer molt divertida, doncs vaig anima al Scratch el nom de Velázquez. El meu segon projecte d'inici fou una carrea entre el gat volador que apareix com a icon de Scratch i una bruixa que em vaig inventar en els meus inicis com a programador prodigi. La carrera acaba en un empate, per si no l'has vist. Pensant freament ara, diria que vaig malgastar moltes classes amb aquest projecte tractant d'innovar i perfeccinar massa un projecte que no ho demanava. De tota manera, el dia 8 de març vaig erminar aquestos projectes.

Així, abans de Falles la majoria de la classe havia acabat ja amb el exercicis inicials manats per Ricardo, amb l'avantatge, s'ha  reconeixer, de que els exercicis no tenien cap misteri. Una història pareuda fou la dels primers exercicis, que acabaríem en menys de tres o quatre sessions, abans de començar amb el segons. Aqustos primers exercicis involucraven al llapis que hauríem d'aprendre a utilitzar per terminar els exercicis manats on es demanava que diuixàrem un quadrat i un triangle en els dos primers, i una casa amb sostre i finestra al tercer. En aquest tercer jo vaig perde una miqueta més de temps intentant una altra vegada fer més d'allò que se'm demanava, canviant els personatges, introduïnt explossions i fum, etc.

El dia 12 el nostre il·lustre professor d'Informatica publicava els segons exercicis encara que m'arriscaria a dir que la majora de la classe no els començà, no sé si acabant els primers o simplement concentrats ja en les vinents i esperades Falles. Els apodats com a exercicis d'educació vial no eren difícils. En el quart exercici global sols havíem de portar un objecte d'un punt a un altre del mapa, marcant el camí amb el llapis. El segon consistia en posar la nostra cara a un personatge que puguera caminar per creuar un carrer. Aquest es complicà més pel meu costat perfeccionista i que era difícil quadrar la nostra cara amb el cos que s'havia de moure. Damunt, Ricardo i jo no vam averiguar com pegar el meu cap dins del difraç, així que vaig fer dos disfraços diferents i vaig tractar de quadrar el temps i la mobilitat dels dos. Espere no haver comés un error i estar delatant-me a mi mateix.

Com sí era d'esperar (Noelia haguera posat la seua mà dreta al foc i,per primera vegada en tot el curs, no l'haguera perdut), els set dies entre Falles i Pasqua no van ser de gran profit. Treballàrem especialment poc després d'unes esgotadores Falles que sí vam aprofitar fins a l'últim segon (estic segur de que Alba Falcón també aprofità aquest mateix segon i a més vos ho contà tot). Encara que el dilluns 26 de març, Ricardo publicava els tercers exercicis, ningú en aquest planeta acabaria la segona tandada d'exercicis abans de la segona tandada de vacances. Jo, al menys, no.

Així, i amb els problemes explicats abans presentats durant els exercicis, vaig tindre que esperar per començar els tercers exercicis. Els tercers començaven a ser més divertits a la par que difícils. Primer havíem de fer un aquari, en el qual la major complicació fou la gran quantitat d'elements que havíem d'insertar i posar modificacions. Vaig tomar un par de dies per acabar aquest, més del que debia, ja que vaig haver de començar directament amb l'exercici 8, sense fer el 7, el qual vaig fer fa dues setmanes, quan vaig recordar que no el tenia. Per sort no vaig trobar molta dificultat i en dos dies de bon treball, estava acabat.

Després vindrien els quarts exercicis que Ricardo publicà el 16 d'abril. S'introduïen preguntes, respostes i variables, fet que anyadiria un plus de dificultat a aquestos. El primer d'aquestos era simplement una xicoteta conversació entre dos personatges que no va tindre molt misteri. El segon, on es veia també un poc del 'plumero' de Ricardo, i faríem una combinació de preguntes, respostes,variables, dades, llapis... En el que va ser un dels meus exercicis preferits, sols vaig necessitar un dia per acabar aquest.

Per últim trobem l'última tandada d'exercicis que Ricardo colgà el 18 d'abril encara que no començàrem aquestos fins després, tirant m
és cap a maig. Els últims dos exercicis eren la culminació de variables, dades, trajectòries, etc. sobretot el primer d'aquestos dos, que consistia en fer un laberint que havíem de superar com a prova, amb cronòmetre, bonus, obstacles... No mentiré, en part per culpa del meu perfeccionisme i de voler fer més d'allò que es demanava, aquest projecte ocupà molts dies més dels que havia d'haver ocupat. És per això que l'últim exercici el vaig fer ràpida i malament fa uns pocs dies.

Tarjetas de Gamificación

1. Condiciones del trabajo
   Tarjetas de Gamificación
   
   
   
   
2. Valoración del programa 
   
   En este trabajo no hemos usado un programa en concreto, más bien nos hemos ido moviendo por diferentes páginas web para crear infografías. En este aspecto nos ha dado algo de libertad, o nos ha dejado con el culo al aire, aunque a decir verdad, encontrar diferentes páginas para crear infografías no ha sido difícil. de todas maneras he de decir que entre las que he probado (Venngage, Piktochart, Visual.ly...) la que más me ha gustado ha sido Canva. 
   Por lo general estos programas online tienen las mismas posibilidades en una pobre versión gratuita, aunque sin duda la mayoría de variedad la tiene Canva, la cual una vez probé no volví a "canviar" ;). Probablemente por sus diferentes fondos, imágenes a insertar, etc.
3. Valoración del trabajo propuesto 
   A pesar de haber sido utilizados como meros conejillos de Indias por Ricardo para sus proyectos de futuro, esto de las tarjetas de gamificación no estaba mal. Como solíamos trabajar en ellas los viernes para descansar un poco de tanto Excel, íbamos a nuestro ritmo (al cual hay que restarle la constante de pachorra que acarrean los viernes como fuerza de rozamiento), pero trabajábamos. Además en el grupo nos repartimos equitativamente las infografías. A título personal, no es que mis infografías sean las más ingeniosas o vistosas, pero oye están ahí, que las de Nacho son peores, el pobre chaval que no contento con la carita de culo que lleva, es más básico que el mecanismo de un botijo... Pero como conocemos la situación de la bombilla de ermitaño que alumbra su cabecita, no le decimos nada.
   
4. Diario de sesiones.
   El proyecto de las tarjetas de gamificación comenzó co la famosa frase de Ricardo recordada para siempre por todos nosotros "Vais a trabajar para mí, p#!@$ (esto último no lo dijo pero lo pensó), vais a ser mis conejillos de Indias". De esta manera, Ricardo nos explicó el vil plan que tenía para sus pobres alumnos de clase de Informática, no contento con tenernos cogidos de los h#€@$ a todos con Física, decidió martirizarnos con este trabajo. Ya paro con las palabrotas que va a venir mi madre a darme con el borrador lagarto. 
   
   Al lío, Ricardo nos comentó su plan allá por los inicios de diciembre, cuando ya se nos había pasado un poco la escozor de los pésimos resultados de la primera evaluación. También nos comentó su idea a largo plazo de dar vida a estas tarjetas para ayudar a sus alumnos, cosa que tocó nuestra dulce y juvenil fibra y nos pareció una buena idea. Desde entonces empezamos a trabajar en Infografías, no sin antes tener que buscar los mejores votados programas para realizar éstas online y de manera gratuita.
   Yo empecé con Piktochart, a decir verdad porque el nombre me sonaba y no sabía de qué. Realicé mi primera tarjeta, bastante mal y aprovechando un dibujo que me salió en una plantilla, ya que aún no dominaba ni de lejos el mundillo este de las Infografías. Al acabar esta tarjeta, decidí cambiar de programa ya que este último no me había convencido del todo. 
   
   
   Pasé a Visual.ly, otro de los programas que me encontré en la clasificación de programas online a la que me he manetenido fiel a lo largo de estos tres meses. Ésta era incluso peor que Piktochart, obligándote a usar una de sus horribles plantillas para crear lo que quisieras. Intenté hacer una infografía pero, muy a mi pesar y traicionando mis principios de acabarla y después juzgar, tuve que parar y buscar otro programa.
   
   
   
   Me topé con Venngage, como no en mi clasificación de siempre, y decidí probar. Tengo que decir que mis criterios de elección se basaban en qué nombre me parecía más atractivo. Este programa aún sin ser nada de otra galaxia me convenció, es posible que éste solo fuera Guatemala, lo que me parecía genial comparado con Guatepeor.
   Aún así conseguí terminar mi infografía, que aunque ligeramente cutre (es fea de cojines) pues oye, ahí está, hecha. Venngage sí tenía unos pocos más recursos que Piktochart, y yo también conocía un poco más estos mundillos de las tarjetas de gamificación. 
   
   
   Por último, decidí hacer caso a mi ranking de programas de infografías y elegir su opción número uno: Canva (no la había probado antes orque tanto Johnny como Edison la usaban y pensaba que Ricardo no nos dejaba repetir, además de haberme dejado guiar por mi afán por lo desconocido. Aunque he de reconocerlo, cuando mucha gente utiliza un mismo programa es por algo. Canva es espectacular. Además de las típicas plantillas que ofrecen otros programas, éste ofrece innumerables fotos que puedes buscar por tu propio criterio, aunque en inglés (para lo que tuve que usar traductor, aunque perdona por no analizarlo como programa usado, tampoco lo usé tanto...). Aunque no parezca tanto, las fotos y caricaturas son muy importantes a la hora de hacer de infografías por la variabilidad e ingenio que aportan a tus creaciones.
   Y con este programa acabé haciendo las infografías asignadas que me quedaban por hacer, y debo decir que son las que más me gustan.
   
   
   Todo este proceso se fue sucediendo en sesiones segudias al principio, cuando Ricardo nos presentó el trabajo por primera vez, y durante las clases de los viernes, día asignado para un trabajo de más relax como son las trajetas de gamificación.
   
   
5. Componentes del grupo y valoración del grupo y de los componentes del grupo.
   Durante este trabajo los grupos fueron los mismos que los de Excel, así que de nuevo yo me arrejunté a Nacho, Johnny y Edison. 
   
   Nos dividimos el trabajo de manera que todos hiciéramos el mismo número de infografías ya que tampoco considerábamos ninguna tarjeta más difícil que el resto. Solíamos trabajar bastante bien dentro de lo que es la calma y el ritmo de trabajo de un viernes. 
   
   
   En ocasiones Edison y Johnny se ponían a hacerse spoiler el uno al otro de la serie de Narcos por YouTube, o Edison se quedaba empanado mirando los descaradamente quirúrgicos pechos de Natti Natasha en el vídeo de "Amantes de una noche" que la cantante interpreta con el conocido payaso de moda Bad Bunny.
   
   

   

   
   Nunca miento en este blog y por ello he de reconocer que, aunque les dijera a ambos dos que dejaran de miraran YouTube como Ricardo considera correcto, no insistía mucho por dos razones: aunque con sus desproporcionadamente redondos como balones amigos, Natti Natasha es una atractiva cantante y alegrarse la vista nunca está de menos. La segunda razón es que rezaba en silencio que Ricardo les quitara HP porque voy algo ligerito de XP y hay una armadura que me gusta mucho en el Classcraft.
   
   Por último he de reconocer, fiel a mi sinceridad bloguera, que Nacho pasaba numerosos ratos dando cuerda a su madurez escribiendo "sex" en el buscador de Canva para que aparecieran imágenes eróticas. En cuanto Ricardo se acercaba, él quitaba la imagen de inmediato, pero el tío se partía la caja. Aún así ha trabajado bien el chaval, igual que Johnny y Edison.
   
   
   
   
   
   

Proyectos Excel

1. Condiciones del trabajo

   Electrodomésticos Excel
   Hojas de Cálculo Excel
   Caída Libre Excel
   Ampliación Caída Libre Excel
   Punto de encuentro vertical
   Tiro Parabólico Excel
   Ecuación 2º Grado
   Punto de encuentro Excel
   
   

   

   
   
   
2. Valoración del programa
   El programa que hemos utilizado ha sido Hojas de Cálculo de Google. Esta es la versión online de Microsoft Excel y tiene un uso y un modo de utilización muy similar, quizá con algunas funciones que varían. Aún así hemos aprendido muchas nuevas funciones que hacen de este programa uno muy útil.
   
   
   
   
3. Valoración del trabajo propuesto. 
   Aunque se hayan notado un poco los gustos de Ricardo en los trabajos propuestos (sin rencores, Ricardito) hemos aprendido mucho sobre la utilidad de este programa durante ellos y ahora ya sé cómo saca las respuestas de los exámenes de Física. De todas maneras creo que hacer el trabajo en grupos de cuatro personas dividía demasiado la faena, que no era lo suficientemente grande como para dividir entre cuatro porciones, y más teniendo en cuenta que siempre hay alguien que trabaja más que el resto.
   
   
   
4. Diario de sesiones. 
   Empezamos este trabajo aún en 2017. Comenzamos con lo básico, el Excel de Electrodomésticos que a alguno que otro ya se le atragantó, con lo que estuvimos alrededor de 2 sesiones. Este Excel no fue muy complicado ya que la mayoría de funciones las recordaba de la otra vez que dimos Excel, en Segundo o Tercero de la ESO. No recordaba mucho pero al entrar en el documento y probar algunas cositas, todo fue coser y cantar.
   
   A continuación, empezamos con las actividades que mandó Ricardo en su blog, junto a un archivo en el que nos explicaba las principales funciones que se podían realizar en Excel. Dichas actividades ocuparon unas ocho o nueve sesiones, una sesión más o menos por documento y unas pocas más para recuperar el tiempo que habíamos perdido (gran parte de éste por culpa de Ricardo y la grúa que necesita para moverse entre alumnos con dudas). Yo, por suerte, tenía al colega Nacho Valero (aunque de normal la suerte sea suya por tenerme a mí) que es como otro Ricardo pero en pequeño y un poco más tontito, pero que al parecer de Excel va sobrado por movidas que se monta del Levante y tal pero bueno, allá él, yo solo estoy contento porque sirvió para que me ayudara.
   
   Seguidamente Ricardo nos comunicó la necesidad de grupos de trabajo en los que nos tendríamos que agrupar (valga la redundancia) para el proyecto que comenzaríamos una vez volviéramos a al infierno en el que me encuentro mientras escribo esto, también conocido como Salesianas. Ante la aparente sustitución que sufrimos por parte de Nuria y Laura, al parecer no contentas aún tras el éxito intercolegial de nuestro(s) corto(s), de los que podéis encontrar entrada y enlace al vídeo en la página principal del blog. Por esta razón, Nacho y yo nos juntamos en un acto de protesta contra el racismo con Edison y Johnny, creando así una asociación interracial basada en una filosofía tolerante con ánimo de reinsertar a los inmigrantes en la sociedad moderna.
   
   Una vez hechos los grupos, Ricardo nos explicó la actividad/proyecto de las tarjetas de gamificación. Tras esto, gastamos un par de semanas en dichas tarjetas, que por otra parte sospecho que ayudaron gratamente a Ricardo ya que le había pillado el toro y aún no tenía ni pensados los trabajos que haríamos de Hojas de Cálculo; y eso que había tenido tiempo el tío vago, que suspender a la gente en los finales tampoco cuesta tanto, y aún habían pasado un par de semanas después; aunque en realidad no le juzgo, tendría algún rollo suyo de Físico por ahí. Nunca lo entendería.
   
   

   

   Cuando por fin Ricardo dio por finalizados sus rolletes de físico y hizo su primer post de ejercicios de grupo en Hojas de Cálculo, se abrió la veda. Mientras Johnny y Nacho iban pensando y escribiendo las fórmulas del problema de Física planteado (a esto me refería cuando he dicho que a Ricardo se le vio el plumero), Edison y yo le dábamos forma a las tablas. De esta manera íbamos progresando raudos en nuestro primer trabajo, que fue el de Caída Libre. He de reconocer que Johnny también nos ayudó a la hora de realizar la gráfica. Una vez comprobamos que todas las fórmulas estaban bien y que los resultados aparecidos en cada una de las tablas tenían sentido, Nacho nos mandó (cual licenciado) a Edison y a mí bloquear las celdas que no pueden ser cambiadas precisamente para eso, para que nadie las cambiara. A continuación hicimos las alertas para cuando un número debe ser positivo y se inserta uno negativo o viceversa. Al terminar, compartimos la Hoja de Cálculo con Ricardo y entregamos este trabajo en tiempo récord, aunque para entonces Ricardo ya había colgado el siguiente ejercicio que debíamos llevar a cabo.
   
   

   

   Ésta fue la tónica general de la clase de Informática, aguantar las tonterías de Nacho y reírle un poco las gracias (para que no se sienta demasiado tonto el pobre chaval); completar las tablas de datos con Edison tras las indicaciones de Johnny y Nacho, una vez pensadas las fórmulas, cosa que solía llevar entre un cuarto de clase y una clase entera, dependiendo de cuan inspirada se encontrara nuestra cabecita pensante (la mía) y Nacho. Después todo era coser y cantar, rellenar las tablas de datos, la hoja de Cálculo de las tablas con experimentos y hacer la gráfica. Hubo una de las Hojas de Cálculo que nos costó más de lo normal, algo así como una clase entera para pensar la fórmula porque al tonto de Nacho no se le ocurría y a mí me dolía la cabeza.
   
   

   

   El último proyecto que hicimos fue una especie de examen sorpresa que se le ocurrió al ingenioso de Ricardo, el cual tuvimos que hacer entero en una clase con la disposición de siempre de las hojas en grupo: Datos, Tabla y Gráfico; aunque esta vez tuvimos que hacerlo cada uno por su cuenta, con lo que Ricardo probó cuanto habíamos colaborado y aprendido durante el proyecto en grupo.
   
   
5. Componentes del grupo y valoración del grupo y de los componentes del grupo.
   He realizado este trabajo en un grupo compuesto por Don Ignacio Valero Vilar, Johnny Enrique Salvatierra Aguirre, Edison Javier Guichay Paguay y yo, Iván Torregrosa López. En todo momento nos hemos repartido las tareas, aunque siempre hubo uno que trabajó más que el resto como ocurre en todos los trabajos en grupo (no me importó, lo hice por el bien del grupo). 
   El Sr. Valero y Johnny pensaban las fórmulas mientras que Edison y yo nos ocupábamos de hacer las tablas, escribir los datos, realizar la tabla y la gráfica, organizar los formatos, etc. 
   Hemos trabajado bien como grupo además de forjar buenas relaciones personales de amistad. No ha habido muchos problemas a la hora de trabajar, quizá algunos se distraían un poco (Nacho solía jugar al Busca Minas o ponerse a hablar, pero cuando le decíamos que trabajara o Ricardo le bajaba HP, volvía a la disciplina).(También pasaba mucho rato en el Classcraft). 
   
   
   

   

   
   
   
   
   
   

Cortometraje "El Pasadizo"

1. Condiciones del trabajo

 
2. Valoración de los programas utilizados

Para este proyecto hemos utilizado a nivel personal el programa Drive, una nube de almacenamiento de Google usado para compartir la información y el material conseguido entre nosotros, con el que siempre se trabaja bien, por eso lo usamos.
En segundo lugar, y como protagonista, el OpenShot, un editor de vídeo que nos funcionó bastante bien, a mí personalmente, aunque no recomendaría como primera opción a la hora de editar vídeos, ya que a veces iba lento y con mucha información que procesar, probablemente se colapse con facilidad. Los mayores problemas han aparecido a la hora de cortar vídeos, ya que nuestro querido programa cortaba cuando le daba la santa gana.

Además, utilizamos el FotoMix que nos vino de perlas para editar algunas fotos, y que como siempre, funcionó genial y cumplió su función con creces.
Por último, utilizamos el Audacity, un editor de música que nos permitió perfeccionar el sonido de nuestro corto. Un programa de muy buena calidad y que no ha dado ningún problema.




 
3. Valoración del trabajo propuesto

Personalmente me ha parecido un proyecto excepcional. Fuera de la clase de Informática en sí, tener una asignatura con la que desconectar, en la que se plantean trabajos divertidos y en los que, organizándose, puede realizarse un proyecto sin agobios (nosotros hemos hecho incluso dos cortos, trabajando en casa, pero dos). No quitaría ni añadiría nada, quizá más variedad a la hora de el número de miembros de grupo, siempre compensando con una duración mayor o menor del corto.

 
4. Diario de sesiones

El día que Ricardo explicó el proyecto todos nos agrupamos con las otras cuatro personas con las que trabajaríamos durante el siguiente mes y medio. El primer día a partir de éste, decidimos entre todos el tema del corto (entre todos es un decir. Lo eligió Nacho. Pero como en mi serie favorita La Casa de Papel, hay que hacerle caso al Profesor. Él siempre lo tiene todo pensado). Nacho propuso este proyecto argumentando que ya tenía la idea pensada,que era una idea que te tenía para la graduación y que por tanto podríamos estar empezando algo más que un trabajo de la clase de informática. Nosotros aceptamos su idea con furor aparente e interior resignación. Al fin y al cabo, a los tontos hay que darles la razón... ¿no?

Con un excepcional trabajo de nuestro Profesor que se curró el guión e insistió a sol y sombra para que pensáramos fracciones del corto, el segundo día ya estábamos grabando los planos de Nuria en su papel de Gloria Serra por todo el colegio. 

El tercer día y con el guión bastante más avanzado, grabamos las entrevistas en inglés, en el aula de al lado del comedor en el edificio de Infantil y Primaria, para más tarde doblarlas al español, con el fin de imitar los programas de televisión en los que personas extranjeras son entrevistadas y su voz es doblada. Esto nos llevó más de una sesión.

Lo siguiente que hicimos fue grabar notas de voz en el móvil en las que cada uno de los personajes recitaba los doblajes de las entrevistas. Nacho hizo de Iván y Tania, Iván de Nacho y Nuria de Laura. Por último, Boro interpretó a un gesticulador Iván cubierto por las sombras y a contraluz que representó a nuestro rapero misterioso.

Una vez acabados, grabamos los diferentes planos en los que se veían lugares del colegio 
mencionados por los personajes, dónde ellos pensaban que se encontraba el pasadizo, en concreto: El Rincón de Chimo, la puertecita del teatro, una foto de Iván con los mineros del pasadizo que más tarde editamos en el FotoMix para colocarla en diferentes posiciones. 

Después, y para el desenlace, grabamos los planos en portería donde aparece la pecera, la voz de Nuria haciendo de Gloria Serra narrando la conclusión, la cual fue grabada antes que las imágenes que coincidía con las imágenes que aparecían: la pecera antes nombrada, una foto de una monja con la cara de Nuria y un cura con cara de Nacho ambas editadas con Fotomix, las fuentes de la U, la puerta secreta de al lado de las escaleras de Secundaria, María Auxiliadora, etc.

 
Con el proyecto casi acabado, grabamos Boomerang's en la rampa de al lado del gimnasio. Todos los miembros del grupo posamos como quisimos en dicho vídeo que aporta la aplicación Instagram. Además grabamos el lamentable silbido de Nacho que acompañaría nuestros vídeos en los créditos. 


La última parte son los agradecimientos a bolígrafos Bic, lápices Staedler, rotuladores Stabilo, Chuletas Taroncher y otros elementos que nos han ayudado a llegar donde nos encontramos hoy en día, con el colegio María Auxiliadora como principal. En el background, como dirían norte y sudamericanos, encontramos el famoso fragmento de la canción "Gracias por venir" interpretada por Lina Morgan que dice "Agradecida, emocionada.... Solamente puedo decir, gracias por veniiiiiiiiiiiiiir".

5. Valoración del grupo

He trabajado con Tania Cuerda, Laura Garrigues, Nuria Sánchez y por último y menos importante, don Ignacio Valero. Hemos trabajado muy bien juntos, trabajando a un ritmo incluso mejor del deseado. Los cinco hemos realizado nuestra parte con éxito y hemos colaborado en todo lo que hemos podido, siempre con ganas de más trabajo e incluso pasándolo bien, sobre todo en los ratos de grabación, aunque siempre superando nuestras expectativas de cara al trabajo hecho.
Podría decir tranquilamente y sin exagerar ni un poco que este ha sido probablemente el mejor trabajo en grupo que he hecho nunca, tanto a la hora de cooperar como en el resultado final.

6. Música

La mayoría de la música de nuestro corto figura en el fondo, como acompañamiento, y consta de la banda sonora del programa de televisión real "Equipo de Investigación", ya que nuestra intención era aportar la más cercana relación entre una parodia y el programa real, por tanto hemos intentado agragar la música en los momentos exactos para que hubiera la mayor relación de smejanza entre sendos vídeos. 

Además, en los créditos suena el silbido de Nacho Valero interpretando la canción popular que aperece en innumerables cortos.
 En último lugar, hemos insertado el famoso fragmento de la canción "Gracias por venir" de Lina Morgan, como está comentado en el diario de sesiones, ya que es una forma amena y divertida de agradecer a los espectadores su visualización de nuestro corto. "Agradecida, emocionada... Solamente puedo decir: ¡Gracias por veniiiiiir!"

Dicho esto, aquí tenéis el vídeo que dura 4 minutos y 11 segundos. A disfrutar.

2n TIC Iván Torregrosa

 

 

Ahir 14 de setembre vaig crear el nou blog per a la classe d'Informàtica d'aquest curs. A més vaig visitar el blog del nostre professor Ricardo, també conegut com a Professor R, on s'indicava com era la disposició de la vista prèvia del blog que R ha manat.

Hui, 15 de septtiembre, entregarem esta entrada des del nostre compte d'Edmodo.

Un beset i feliç curs.